近年来，丹徒区中小学德育工作以培育学生核心素养为要务，围绕“一个核心、两项改革、三支队伍、四大特色”的目标，创新机制，夯实基础，全面推进了中小学德育工作科学、可持续发展。

　　“一个核心”即落细落实社会主义核心价值观教育。在进一步推进“八礼四仪”养成教育的同时，结合青少年特点将习近平中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

　　“两项改革”指开展德育项目化研究与完善学生素质评价体系。以省中小学生品格提升工程项目为抓手，加强德育项目的过程管理，提升项目建设的实效性，促进学生核心素养的发展。探索建立基于学生核心素养的中小学生综合素质评价体系，建立包含学生日常行为、课堂表现、活动参与及社会实践等多元评价内容，落实评价主体多元化，探索对学生综合素质评价的网络平台管理。

　　“三支队伍”是指班主任队伍、心理健康教师队伍及校外德育工作者队伍。通过组织班主任参加基本功比赛、班主任骨干培训、中小学班会教学评比、市级德育拔尖人才评选，不断提升班主任工作的针对性与实效性。组织新一轮教师心理健康教育资格认证培训工作，提高培训通过率；开展心理健康教师国家心理咨询师师资培训，组织课堂教学大比武，提高心理健康教育整体水平。配齐配强法制副校长、法制辅导员、“五老”辅导员等队伍，开展专题培训、常规督查与考核，进一步发挥校外德育工作者的工作积极性。

　　“四大特色”包括构筑“宜人德育”阵地、完善家校共育机制、彰显留守儿童“关爱行动”、创建中小学学生社团优秀学校和“书香校园”。加强校园传统文化、生态文明、国防教育等“宜人文化”建设，开展课堂德育评价研究，充分利用课内外德育资源，打造“宜人德育”品牌；构建“三位一体”育人网络，加强与校外教育基地的协同合作，推进区“家长学校”总校建设，继续开展“千师进万家”主题家访活动，发挥首批市级家校合作共育试点学校效应，提升“家校共育”德育的影响力；结合实施的品格提升工程项目，开展农村学校留守儿童帮扶活动，切实做好关爱留守儿童工作，放大上会中心小学“关爱超市”的经验；继续开展中小学学生社团优秀学校和“书香校园”创建活动，组织中小学精品社团评选，开展全区精品社团展示推进会，促进区域学校社团文化建设，擦亮丹徒田歌、养正学堂、行知学校、少年军校等有一定区域影响的品牌项目。（徐润福）